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在宁波中央公园堇书房 ，志愿者为孩子们领读绘本。
凌诗琪摄
取材自图书《恰同学少年》的情景演读现场 。
象山县委宣传部供图
天一阁藏书楼 。
宁波市委宣传部供图
引 子
浙江宁波人记忆里的“书香”，既有芸香草的清幽 ，也有樟木的沉郁。因为 ，宁波有天一阁 。
此阁由明代范钦所建，藏书万卷 ，历经四百余载风雨沧桑 ，至今风骨犹存 。芸香草 、樟木用以驱虫防蛀，天长日久，它们的气息与纸墨相融 ，化作缕缕“书香 ”。
最是书香能致远。这股书卷气 ，内敛而绵长，融入城市的角落 。
习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调：“希望全社会都参与到阅读中来 ，形成爱读书、读好书 、善读书的浓厚氛围 。 ”“十五五”规划建议提出：“推进书香社会建设。 ”
2024年起 ，宁波培育“我陪孩子读经典 ”阅读品牌，一体推进书香家庭 、书香校园、书香社会建设 ，工作经验在第四届全民阅读大会上作专题推介 。
一个阅读品牌 ，何以在当地引发“读书热”？2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行 。记者走进宁波 ，探寻一座城市的阅读生活。
“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子 ，让阅读的风尚像涟漪般扩散”
东海之滨，长三角南翼 ，便是宁波 。
优越的地理条件 ，造就了宁波舟山港 。这座港口，货物吞吐量连续17年位居全球第一。
38岁的张用，是港区一名集装箱卡车司机 。这名山东汉子 ，长得五大三粗 ，却有个文雅的爱好——写诗 。
坐渡轮，他写“海上日东升 ，渡轮海山行 ”；赏桂花 ，他写“金桂万人访，人过芳不空 ”；就连喝咖啡 ，也要小记一笔“纯浓郁香萃 ，舌尖厚苦味”。
对文字的痴迷，也带回了家 。每到周末 ，他都会陪5岁的女儿读绘本 ，可女儿常常走神，还闹着要玩手机 。
“哪有父母不希望孩子多读书 ，可咱不懂咋教孩子…… ”张用颇为苦恼。
像他这样的家长 ，为数不少。
数据显示，近年来，宁波全市公共图书馆少儿图书流通量持续增长 ，2025年达到814万册次 ，同比增长18% 。数字背后，是父母对“孩子多读书 ”的期待 ，是全社会对“阅读从娃娃抓起”的共识 。
2019年 ，《宁波市全民阅读促进条例》出台，宁波成为浙江首个以立法形式促进全民阅读的城市 ，还是浙江首个设立“读书月 ”“书香日 ”的城市。
今年2月1日 ，《全民阅读促进条例》施行，全民阅读从持续的政策引导全面迈向制度化、法治化的新阶段 。
“阅读关乎个人成长 ，更关乎文明涵养与文脉传承 ，是家庭 、学校 、社会需要共同承担的责任 。”宁波市委常委、宣传部部长金彦表示。
促进全民阅读，不能大水漫灌 ，而要找准切口 。孩子 ，堪称“最大公约数 ”：一个孩子能带动一个家庭，一个家庭能滋养一个社区，一个社区能影响一个街区 ，继而影响整座城市 。
2024年 ，“我陪孩子读经典 ”阅读品牌应运而生。品牌引领下，宁波各地各部门推出名家分享会 、亲子阅读技巧培训等活动 。截至目前 ，累计开展活动逾2万场次 ，受益人群逾3000万人次 。
活动中，张用学到了让孩子带着问题读 、联系生活读等技巧 ，女儿的专注力明显提升。但困扰仍在 ，“工作早出晚归，很少见到孩子醒着的时候 ，腾不出时间 。”他对女儿常觉亏欠 。
针对“没时间陪读 ”的难题 ，宁波鼓励扩大“我陪孩子读经典 ”中“我”的范围。如今，“我”中有老师、志愿者等。
“积极构建全社会共读生态 ，既是手段 ，更是目的 。 ”宁波市委宣传部副部长徐猛挺解释，“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子，让阅读的风尚像涟漪般扩散 。 ”
张用的女儿 ，是宁波北仑区富春社区“小板凳”故事会的常客。活动发起人 ，是社区居民沈庆 。沈庆早年间埋头打拼，疏于照看女儿 ，孩子因中耳炎多次发作一度失聪 ，历经4个多小时手术才恢复听力 。
这段经历，让沈庆下定决心多陪伴孩子。“给一个孩子是讲 ，给一群孩子也是讲 。 ”她创办“小板凳 ”故事会 ，为社区居民子女提供公益陪读服务 。
“在‘我陪孩子读经典’品牌统筹下，区里 、街道给予项目资金支持 ，社区提供场地 ，让活动持续开展。”沈庆介绍，目前团队已有400多名志愿者 ，累计开展活动4000余场 。
不只是家长和志愿者 ，在“我陪孩子读经典 ”的“磁场 ”里，整座城市都在向阅读聚拢 。
纵向看，线上同步发力——
宁波图书馆福庆馆三楼 ，“天一夜读”短视频录制现场 ，文化名家 、亲子家庭等轮番登台，倾心荐书 ，每天一期；“我陪孩子读经典 ”微信小程序链接陪读音视频资源 ，总访问量近138万人次。
横向看，部门形成合力——
教育部门组织校长、名师领读；工会在职工书屋开辟“我陪孩子读经典 ”阅读角 ，引导职工子女感悟劳模精神……“让孩子有人陪 ，让陪读的人懂技巧，为的是营造氛围 ，在孩子心中播下阅读的种子 。”徐猛挺说 。
实践中也遇到问题。部分活动存在“政府热 ，群众不热 ”现象，“投喂式 ”办活动的思路有待转变。
对此 ，宁波市委宣传部一名干部表示 ，“办活动应树立用户思维，讲求实效 。例如场地不必固定，可走进商圈 ，扩大影响；时间尽量贴近孩子放学 、家长休息的时段 。”
“注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化 ，让家国情怀融入血脉”
张用还有个烦恼，不知道女儿到什么年龄该读什么书。
从“有书读 ”到“读好书 ” ，需求升级倒逼服务创新 。
美学家朱光潜说 ，“读书并不在多，最重要的是选得精 ，读得彻底 。”对这句话 ，宁波大学园区图书馆副馆长曹欢深有感触，“读经典 ，常感到醍醐灌顶 、豁然开朗 ，内心深受触动。 ”
2024年，宁波市委宣传部牵头成立“我陪孩子读经典 ”书单编制小组 ，成员单位包括市文联、团市委 、市教育局等 。“经过充分讨论 ，确定了3个原则 。”曹欢负责收集各部门的推荐书单，深度参与书单制定。
其一是指导性 。“我们参考《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》，确保专业度 ，《西游记》《儒林外史》等著作入选 。 ”曹欢介绍。
其二是引领性 。小组查阅当地图书馆借阅量排名 ，从热门书籍中筛选，兼顾青少年阅读兴趣和深度 ，科幻文学作品《三体》等被选中 。
最后是乡土性。“希望孩子们通过阅读记住乡愁 ，让家乡的故事 、风物和精神，成为他们生命的厚重底色。 ”曹欢举例说 ，散文集《文化苦旅》入选书单 ，“书中那篇《风雨天一阁》，勾勒宁波的文脉源流 ，是理解城市文化气质的重要篇目 。”
制定书单 ，还要考虑与教学内容相衔接 。
“六年级的语文课本中，有老舍《北京的春节》一文。书单则推荐《骆驼祥子》一书 ，引导孩子从一篇课文阅读一本书 ，了解一个作家乃至一个时代 。 ”宁波鄞州区惠风书院校长陈舒恩介绍 。
经过小组成员细致推敲，一份覆盖学龄前、小学、初中 、高中4个阶段的阶梯阅读书单成形，涵盖200本经典书目。
“这份书单 ，汇集国内外佳作 ，彰显宁波兼容并包的城市气质 。更重要的是，注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化 ，让家国情怀融入血脉 。 ”陈舒恩说。
少而好学 ，如日出之阳 。潜移默化中，读书强健了孩子的灵魂筋骨 。
书单中有一本书 ，叫《信仰的足迹——寻访张人亚》。作者彭素虹 ，27岁追随爱情，从四川广安来到宁波 。她最初是一名钢厂工人 ，工资仅够维持生活 ，家里没有电脑 。热爱写作的她，晚上在家打好腹稿 ，第二天上班午休时 ，再在办公室电脑上整理成文。
就这样，写啊写，彭素虹发表了不少作品 ，渐渐小有名气。后来她参与当地组织的寻访张人亚事迹的工作 ，撰写了这部纪实文学作品 。
“张人亚是一名优秀的中国共产党党员，1898年出生在镇海县泰邱乡 ，也就是现在的北仑区霞浦街道 。1927年 ，白色恐怖笼罩，他不顾个人安危 ，将党的文件和马克思主义书刊从上海秘密运回宁波老家 ，彰显了共产党人的担当。”彭素虹介绍 。
2025年夏，在北仑人亚儿童友好馆 ，面向北仑区霞浦学校学生 ，彭素虹讲述了这段故事 。“屋里没空调，天气闷热 ，我整个后背都湿了 ，但没一个孩子抱怨，个个听得入神。 ”她动容地说，“这让我感受到信仰的力量 。 ”
书单如何触达更多人？
宁波中央公园堇书房 ，约3米高的广告牌十分醒目 ，上面以黄 、蓝两色区分不同年龄段的推荐书目 。
不仅是阅读空间，在许多交通枢纽站点和部分商业街区、景区景点等 ，宁波也设计 、设置了“我陪孩子读经典”品牌视觉形象 ，市民扫描二维码便可获取书单。
同时，为减轻市民购书成本 ，提高图书利用率 ，宁波发起“甬·书循环”公益项目：在全市设立图书循环驿站，收集市民捐赠书籍 ，免费提供给有需要的群体 。至今赠书超12万册 。
通过图书循环驿站 ，张用最近为女儿领到几本绘本。他感慨：“这样的活动，既能让孩子轻松读到好书 ，也减轻了我们的负担 。 ”
“创新形式场景 ，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣 ”
“女子能立救国之志吗？”“向警予 ”捏紧衣角，发出疑问 。
“为何不能？我50岁仍陪子女求学，志在天下 ，不分男女。 ”“葛健豪”坚定作答。
宁波象山县中国海影城 ，一场“我陪孩子读经典 ”情景演读正在进行 。剧本取材自图书《恰同学少年》，讲述毛泽东 、向警予等在杨昌济、葛健豪等师长引领下立志救国的故事 。
“拍摄很专业 ，还会剪辑成视频 ，可以回家反复看。我女儿扮演向警予，演前读 、演中读 、演后读 ，她更能体会革命先辈的心路历程 ，对作品的理解也更深了 。 ”葛健豪的扮演者许梦妮说 。
厚重之作，更需潜心阅读。
如何点燃阅读热忱？不再局限于案头 ，宁波让读书成为一场场文化体验 。
“象山结合本地影视资源 ，开展《愚公移山》《智取威虎山》等经典改编剧本的情景演读，每年超10万人次体验 。”象山县委宣传部工作人员冯益介绍。
读万卷书 ，行万里路 。阅读是心灵的行走 ，行走是脚下的阅读，两者相辅相成、相互成就 。
甬城中心，天一阁。阁外市声嘈杂 ，阁内景致清幽 。
“范钦之后 ，其子范大冲苦心管理书阁，外姓人登楼看书 ，难如登天 。 ”天一阁博物院讲解员钟元骄向研学学生介绍 ，“但著名学者黄宗羲是个例外。范氏族人钦佩他的学问和人品，破例允许他上楼阅书 ，就是我们眼前这栋建筑…… ”
学生仰头望去 ，眼中满是敬意。“学生手中的《明夷待访录》，就是黄宗羲所作 ，入选‘我陪孩子读经典’书单 。”钟元骄说 ，游览名胜古迹，仿佛穿越时空与古人相遇 ，让大家对手中的书籍多了份敬重 。
宁波历史底蕴深厚 ，古建星罗棋布，人才灿若星辰。在“我陪孩子读经典 ”活动开展过程中，宁波发布了包含138个历史文化和文旅标识点位的“走读游学 ”地图 ，引领孩子身临其境读经典 。
形式是引力 ，场景是土壤 。时时可享 、处处可及的阅读空间，拓展了“我陪孩子读经典”品牌的活动阵地 ，更让阅读成为一种生活方式。
然而 ，打造场景，走过弯路 。比如一些传统阅读空间 ，书籍更新慢 ，使用的人不多 。宁波转换思路——
不止有书。
宁波中央公园堇书房，市民手捧咖啡 ，品鉴文字之美；象山县茅洋乡青创书局 ，阅读之余可以买文创；鄞州区四明书局，成为围炉煮茶的新去处……阅读空间突破传统边界 ，成为复合型文化生活场所 。
可以有书 。
鄞州区演武社区华严菜场读书角 ，孩子读书，老人买菜，其乐融融；宁波滨江商业广场肯德基阅读主题餐厅 ，“书香”与“薯香 ”交织……阅读空间嵌入烟火寻常 ，润物细无声。
“阅读空间不能为建而建，要贴合市民需求 ，考虑持续运营 。 ”徐猛挺说 ，目前宁波已打造书店 、地铁书吧等4500多处阅读阵地；部分阵地与宁波图书馆间、阵地与阵地间的书籍流动已打通，借还更便捷 。
在各类“阅读+”和“+阅读 ”场所中 ，餐厅经理 、文创店主理人等化身导读员 ，整理书籍 、组织读书活动，场景由“静 ”到“动” ，“活 ”了起来。
不过 ，一名家长坦言，场景虽多 ，却常找不到自己喜欢或适合孩子阅读的书 ，只能自带或靠外卖闪送。
“我们将根据场所特点，针对性配置书籍 。比如在餐厅排队处放杂志，亲子空间放绘本 ，让书籍融入应用场景 ，发挥最大效用 。 ”徐猛挺回应。
阅读场景甚至在流动 。
宁波三味书店有限公司总经理卓科慧，从1994年开始经营10平方米的书摊 ，到如今拥有7家门店 ，对书的热爱始终未变 。每年他都会带上1500多本书，到工地、社区、街头 ，开办“流动图书馆”。
从起初无人问津 ，到现在每次至少有10本书被借走 。“其实我就是抱着捐书的心态去的，他们直接拿走也没关系 。但每次借走的书 ，借书人过段时间都会到我们的门店归还 ，让我看到阅读涵养文明的力量。 ”卓科慧打定主意，“这件事有助于书香宁波建设 ，我会一直坚持下去 。 ”
“宁波将持续创新形式场景 ，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣 。”金彦表示。（本报记者 刘雨瑞 窦瀚洋）
《人民日报》（2026年02月13日 第 13 版）
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