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【央视新闻客户端】
在宁波中央公园堇书房,志愿者为孩子们领读绘本。
凌诗琪摄
取材自图书《恰同学少年》的情景演读现场。
象山县委宣传部供图
天一阁藏书楼。
宁波市委宣传部供图
引 子
浙江宁波人记忆里的“书香 ” ,既有芸香草的清幽,也有樟木的沉郁 。因为,宁波有天一阁。
此阁由明代范钦所建 ,藏书万卷,历经四百余载风雨沧桑,至今风骨犹存。芸香草、樟木用以驱虫防蛀 ,天长日久,它们的气息与纸墨相融,化作缕缕“书香” 。
最是书香能致远。这股书卷气 ,内敛而绵长,融入城市的角落。
习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调:“希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、读好书 、善读书的浓厚氛围 。”“十五五 ”规划建议提出:“推进书香社会建设。”
2024年起,宁波培育“我陪孩子读经典”阅读品牌 ,一体推进书香家庭、书香校园、书香社会建设,工作经验在第四届全民阅读大会上作专题推介。
一个阅读品牌,何以在当地引发“读书热 ”?2月1日 ,《全民阅读促进条例》正式施行 。记者走进宁波,探寻一座城市的阅读生活。
“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子,让阅读的风尚像涟漪般扩散”
东海之滨 ,长三角南翼,便是宁波。
优越的地理条件,造就了宁波舟山港 。这座港口 ,货物吞吐量连续17年位居全球第一。
38岁的张用,是港区一名集装箱卡车司机。这名山东汉子,长得五大三粗 ,却有个文雅的爱好——写诗。
坐渡轮,他写“海上日东升,渡轮海山行”;赏桂花,他写“金桂万人访 ,人过芳不空 ”;就连喝咖啡,也要小记一笔“纯浓郁香萃,舌尖厚苦味” 。
对文字的痴迷 ,也带回了家。每到周末,他都会陪5岁的女儿读绘本,可女儿常常走神 ,还闹着要玩手机。
“哪有父母不希望孩子多读书,可咱不懂咋教孩子……”张用颇为苦恼 。
像他这样的家长,为数不少。
数据显示 ,近年来,宁波全市公共图书馆少儿图书流通量持续增长,2025年达到814万册次 ,同比增长18%。数字背后,是父母对“孩子多读书”的期待,是全社会对“阅读从娃娃抓起 ”的共识 。
2019年,《宁波市全民阅读促进条例》出台 ,宁波成为浙江首个以立法形式促进全民阅读的城市,还是浙江首个设立“读书月”“书香日”的城市。
今年2月1日,《全民阅读促进条例》施行 ,全民阅读从持续的政策引导全面迈向制度化 、法治化的新阶段。
“阅读关乎个人成长,更关乎文明涵养与文脉传承,是家庭、学校、社会需要共同承担的责任 。 ”宁波市委常委 、宣传部部长金彦表示。
促进全民阅读 ,不能大水漫灌,而要找准切口。孩子,堪称“最大公约数”:一个孩子能带动一个家庭 ,一个家庭能滋养一个社区,一个社区能影响一个街区,继而影响整座城市 。
2024年 ,“我陪孩子读经典”阅读品牌应运而生。品牌引领下,宁波各地各部门推出名家分享会、亲子阅读技巧培训等活动。截至目前,累计开展活动逾2万场次,受益人群逾3000万人次。
活动中 ,张用学到了让孩子带着问题读、联系生活读等技巧,女儿的专注力明显提升 。但困扰仍在,“工作早出晚归 ,很少见到孩子醒着的时候,腾不出时间。 ”他对女儿常觉亏欠。
针对“没时间陪读”的难题,宁波鼓励扩大“我陪孩子读经典”中“我 ”的范围 。如今 ,“我”中有老师 、志愿者等。
“积极构建全社会共读生态,既是手段,更是目的。”宁波市委宣传部副部长徐猛挺解释 ,“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子,让阅读的风尚像涟漪般扩散 。 ”
张用的女儿,是宁波北仑区富春社区“小板凳”故事会的常客。活动发起人 ,是社区居民沈庆。沈庆早年间埋头打拼,疏于照看女儿,孩子因中耳炎多次发作一度失聪,历经4个多小时手术才恢复听力 。
这段经历 ,让沈庆下定决心多陪伴孩子。“给一个孩子是讲,给一群孩子也是讲。”她创办“小板凳”故事会,为社区居民子女提供公益陪读服务 。
“在‘我陪孩子读经典’品牌统筹下 ,区里、街道给予项目资金支持,社区提供场地,让活动持续开展。 ”沈庆介绍 ,目前团队已有400多名志愿者,累计开展活动4000余场。
不只是家长和志愿者,在“我陪孩子读经典”的“磁场”里 ,整座城市都在向阅读聚拢。
纵向看,线上同步发力——
宁波图书馆福庆馆三楼,“天一夜读 ”短视频录制现场 ,文化名家、亲子家庭等轮番登台,倾心荐书,每天一期;“我陪孩子读经典”微信小程序链接陪读音视频资源,总访问量近138万人次 。
横向看 ,部门形成合力——
教育部门组织校长 、名师领读;工会在职工书屋开辟“我陪孩子读经典”阅读角,引导职工子女感悟劳模精神……“让孩子有人陪,让陪读的人懂技巧 ,为的是营造氛围,在孩子心中播下阅读的种子。 ”徐猛挺说。
实践中也遇到问题 。部分活动存在“政府热,群众不热”现象 ,“投喂式”办活动的思路有待转变。
对此,宁波市委宣传部一名干部表示,“办活动应树立用户思维 ,讲求实效。例如场地不必固定,可走进商圈,扩大影响;时间尽量贴近孩子放学、家长休息的时段 。 ”
“注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化 ,让家国情怀融入血脉”
张用还有个烦恼,不知道女儿到什么年龄该读什么书。
从“有书读”到“读好书 ”,需求升级倒逼服务创新。
美学家朱光潜说,“读书并不在多 ,最重要的是选得精,读得彻底 。”对这句话,宁波大学园区图书馆副馆长曹欢深有感触 ,“读经典,常感到醍醐灌顶、豁然开朗,内心深受触动。”
2024年 ,宁波市委宣传部牵头成立“我陪孩子读经典”书单编制小组,成员单位包括市文联、团市委 、市教育局等。“经过充分讨论,确定了3个原则 。 ”曹欢负责收集各部门的推荐书单 ,深度参与书单制定。
其一是指导性。“我们参考《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录(2020年版)》,确保专业度,《西游记》《儒林外史》等著作入选。”曹欢介绍 。
其二是引领性。小组查阅当地图书馆借阅量排名 ,从热门书籍中筛选,兼顾青少年阅读兴趣和深度,科幻文学作品《三体》等被选中。
最后是乡土性 。“希望孩子们通过阅读记住乡愁,让家乡的故事、风物和精神 ,成为他们生命的厚重底色。”曹欢举例说,散文集《文化苦旅》入选书单,“书中那篇《风雨天一阁》 ,勾勒宁波的文脉源流,是理解城市文化气质的重要篇目。 ”
制定书单,还要考虑与教学内容相衔接 。
“六年级的语文课本中 ,有老舍《北京的春节》一文。书单则推荐《骆驼祥子》一书,引导孩子从一篇课文阅读一本书,了解一个作家乃至一个时代。”宁波鄞州区惠风书院校长陈舒恩介绍 。
经过小组成员细致推敲 ,一份覆盖学龄前、小学 、初中、高中4个阶段的阶梯阅读书单成形,涵盖200本经典书目。
“这份书单,汇集国内外佳作 ,彰显宁波兼容并包的城市气质。更重要的是,注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化,让家国情怀融入血脉 。”陈舒恩说。
少而好学,如日出之阳。潜移默化中 ,读书强健了孩子的灵魂筋骨。
书单中有一本书,叫《信仰的足迹——寻访张人亚》 。作者彭素虹,27岁追随爱情 ,从四川广安来到宁波。她最初是一名钢厂工人,工资仅够维持生活,家里没有电脑。热爱写作的她 ,晚上在家打好腹稿,第二天上班午休时,再在办公室电脑上整理成文 。
就这样 ,写啊写,彭素虹发表了不少作品,渐渐小有名气。后来她参与当地组织的寻访张人亚事迹的工作 ,撰写了这部纪实文学作品。
“张人亚是一名优秀的中国共产党党员,1898年出生在镇海县泰邱乡,也就是现在的北仑区霞浦街道 。1927年,白色恐怖笼罩 ,他不顾个人安危,将党的文件和马克思主义书刊从上海秘密运回宁波老家,彰显了共产党人的担当。 ”彭素虹介绍。
2025年夏 ,在北仑人亚儿童友好馆,面向北仑区霞浦学校学生,彭素虹讲述了这段故事 。“屋里没空调 ,天气闷热,我整个后背都湿了,但没一个孩子抱怨 ,个个听得入神。”她动容地说,“这让我感受到信仰的力量。”
书单如何触达更多人?
宁波中央公园堇书房,约3米高的广告牌十分醒目 ,上面以黄、蓝两色区分不同年龄段的推荐书目 。
不仅是阅读空间,在许多交通枢纽站点和部分商业街区 、景区景点等,宁波也设计、设置了“我陪孩子读经典 ”品牌视觉形象,市民扫描二维码便可获取书单。
同时 ,为减轻市民购书成本,提高图书利用率,宁波发起“甬·书循环”公益项目:在全市设立图书循环驿站 ,收集市民捐赠书籍,免费提供给有需要的群体。至今赠书超12万册。
通过图书循环驿站,张用最近为女儿领到几本绘本 。他感慨:“这样的活动 ,既能让孩子轻松读到好书,也减轻了我们的负担。”
“创新形式场景,让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣 ”
“女子能立救国之志吗?”“向警予”捏紧衣角 ,发出疑问。
“为何不能?我50岁仍陪子女求学,志在天下,不分男女 。”“葛健豪 ”坚定作答。
宁波象山县中国海影城 ,一场“我陪孩子读经典”情景演读正在进行。剧本取材自图书《恰同学少年》,讲述毛泽东、向警予等在杨昌济 、葛健豪等师长引领下立志救国的故事 。
“拍摄很专业,还会剪辑成视频,可以回家反复看。我女儿扮演向警予 ,演前读、演中读、演后读,她更能体会革命先辈的心路历程,对作品的理解也更深了。”葛健豪的扮演者许梦妮说 。
厚重之作 ,更需潜心阅读。
如何点燃阅读热忱?不再局限于案头,宁波让读书成为一场场文化体验。
“象山结合本地影视资源,开展《愚公移山》《智取威虎山》等经典改编剧本的情景演读 ,每年超10万人次体验 。 ”象山县委宣传部工作人员冯益介绍。
读万卷书,行万里路。阅读是心灵的行走,行走是脚下的阅读 ,两者相辅相成 、相互成就。
甬城中心,天一阁 。阁外市声嘈杂,阁内景致清幽。
“范钦之后 ,其子范大冲苦心管理书阁,外姓人登楼看书,难如登天。”天一阁博物院讲解员钟元骄向研学学生介绍,“但著名学者黄宗羲是个例外 。范氏族人钦佩他的学问和人品 ,破例允许他上楼阅书,就是我们眼前这栋建筑……”
学生仰头望去,眼中满是敬意。“学生手中的《明夷待访录》 ,就是黄宗羲所作,入选‘我陪孩子读经典’书单。 ”钟元骄说,游览名胜古迹 ,仿佛穿越时空与古人相遇,让大家对手中的书籍多了份敬重 。
宁波历史底蕴深厚,古建星罗棋布 ,人才灿若星辰。在“我陪孩子读经典”活动开展过程中,宁波发布了包含138个历史文化和文旅标识点位的“走读游学”地图,引领孩子身临其境读经典。
形式是引力 ,场景是土壤 。时时可享、处处可及的阅读空间,拓展了“我陪孩子读经典 ”品牌的活动阵地,更让阅读成为一种生活方式。
然而,打造场景 ,走过弯路。比如一些传统阅读空间,书籍更新慢,使用的人不多 。宁波转换思路——
不止有书。
宁波中央公园堇书房 ,市民手捧咖啡,品鉴文字之美;象山县茅洋乡青创书局,阅读之余可以买文创;鄞州区四明书局 ,成为围炉煮茶的新去处……阅读空间突破传统边界,成为复合型文化生活场所。
可以有书。
鄞州区演武社区华严菜场读书角,孩子读书 ,老人买菜,其乐融融;宁波滨江商业广场肯德基阅读主题餐厅,“书香”与“薯香”交织……阅读空间嵌入烟火寻常 ,润物细无声 。
“阅读空间不能为建而建,要贴合市民需求,考虑持续运营。 ”徐猛挺说,目前宁波已打造书店、地铁书吧等4500多处阅读阵地;部分阵地与宁波图书馆间、阵地与阵地间的书籍流动已打通 ,借还更便捷。
在各类“阅读+”和“+阅读”场所中,餐厅经理 、文创店主理人等化身导读员,整理书籍、组织读书活动 ,场景由“静”到“动 ”,“活”了起来 。
不过,一名家长坦言 ,场景虽多,却常找不到自己喜欢或适合孩子阅读的书,只能自带或靠外卖闪送。
“我们将根据场所特点 ,针对性配置书籍。比如在餐厅排队处放杂志,亲子空间放绘本,让书籍融入应用场景 ,发挥最大效用 。”徐猛挺回应。
阅读场景甚至在流动。
宁波三味书店有限公司总经理卓科慧,从1994年开始经营10平方米的书摊,到如今拥有7家门店,对书的热爱始终未变 。每年他都会带上1500多本书 ,到工地、社区 、街头,开办“流动图书馆 ”。
从起初无人问津,到现在每次至少有10本书被借走。“其实我就是抱着捐书的心态去的 ,他们直接拿走也没关系 。但每次借走的书,借书人过段时间都会到我们的门店归还,让我看到阅读涵养文明的力量。”卓科慧打定主意 ,“这件事有助于书香宁波建设,我会一直坚持下去。”
“宁波将持续创新形式场景,让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣。 ”金彦表示 。(本报记者 刘雨瑞 窦瀚洋)
《人民日报》(2026年02月13日 第 13 版)
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